学習資料をダウンロードした教育関係者に教育現場でのICT活用についてのアンケートを実施
プログラミング･タブレットの導入について47.9％が
「自主的に学び、問題解決する力が身につくことを期待」
～小学校でのプログラミング教育必修化は54.9％が「必要だと思わない」と回答～

今回の調査で、プログラミング・タブレットの導入についての考えで最も多かったのは、「自主的に学び、問題解決する力が身につくことを期待」が47.9％でした。小学校でのプログラミングの導入については、「必要だと思わない」54.9％、「必要だと思う」45.1％と、半数以上がプログラミングを授業で実施することについて否定的な意見を選択しました。「必要だと思う」理由としては「自分で考え、問題を解決する能力が身につくから」「論理的思考を身につけることができるから」といった意見がある一方で、「必要だと思わない」理由としては、「他に優先して学ぶべき科目があるから」「児童・生徒の適性によって選択制にするべき」といった意見がありました。

また、勤務先の学校では、全体の48.2％がタブレットを「導入している」と回答しましたが、プログラミング教育について「実施している」と回答したのは28.6％と、学校でのタブレットの活用は徐々に進んではいるものの、プログラミング教育の導入については3割弱とやや遅れ気味であることがわかりました。

今後、児童・生徒に積極的に経験しておいた方が良いと思うことは、「積極的にコミュニケーションする」94.4％、「人前で発表・発言する」80.3％、「ディスカッションの機会を経験する」71.8％と、人とのコミュニケーションにまつわる項目が上位に並びました。一方で、「タブレットやスマートフォンの操作に早くから慣れる」15.5％、「インターネットを積極的に活用する」14.1％、「プログラミングを学ぶ」11.3％といったICTに関連する事柄はあまり重要視されていないことがわかりました。また、現在行われているICTを活用した教育改革についての自由回答の意見の中に、「ICT機器はあくまでも道具という意識を常に持たせたい」や「扱う人間のモラルや知識をしっかりすべき」という回答がありました。

今回の調査結果から、教育現場ではICTの活用において温度差が感じられ、教育関係者の多くがプログラミング・タブレットの導入で得られる効果に期待はするものの、将来、子ども達にとって必要となる「考える力」や「人間関係を形成する力」、「コミュニケーション能力」、「表現する力」といった本来の基本的な教育をベースに、その上で「知識としてタブレットを操作する力」や「プログラミングを通して物事を論理的に考える力」を身に付けて欲しいという思いが根底にあるのではないかと考えられます。

デジタルアーツは、今後も教育現場のICT活用の調査を通じて、教育現場で必要とされるICT環境やインターネットリテラシーの重要性を把握し、児童・生徒が安心・安全に学べるICT環境の実現を推進してまいります。